Я дефектолог

  РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У РЕБЁНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Чтобы ребёнок успешно учился в школе, он должен свободно ориентироваться в пространстве и владеть основными пространственными понятиями. Пространственные представления это представления о пространственных и пространственно-временных свойствах и отношениях, величине, форме, относительном расположении объектов. Пространственные представления необходимы для обучения ребёнка счёту, письму, рисованию, чтению и другим дисциплинам, которые основаны на установлении соотношений между предметами и явлениями, их последовательности, а значит их пространственных взаимосвязей. В успешности обучения чтению и письму уровень развития пространственных представлений занимает очень важное место: - формирует графически-пространственный образ буквы, который является основой овладения навыками письма и чтения (например, правильное написание и узнавание прописных букв [б] и [д], которые отличаются только положением крючочка

  Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР «Развиваемся, играя»        Цель:  развитие познавательной сферы ребенка путем создания условий для его естественного психологического развития. Задачи: Образовательные  – активизировать познавательные психические процессы: зрительную память и восприятие, слуховое внимание, творческое воображение, наглядно-образное мышление; Развивающие  – развивать речь и фонематический слух, быстроту реакции, мелкую моторику рук; Воспитательные  – воспитывать у детей чувство сопереживания, доброжелательного отношения к другим. Оборудование и материалы:  игрушка Утёнок, мольберт и карточки с фигурами, краски, разрезные картинки, бусинки и проволока. Ход занятия Вводная часть Цель.  Создавать положительный эмоциональный настрой, способствовать мышечному раскрепощению. Ритуал приветствия . Дети в кругу здороваются. «Хорошее настроение». Дефектолог пожимает руку в кругу первому и передает